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Grupos Temáticos
12/10/2016 - 15:00 - 16:30
GT 36 - Processo Ensino Aprendizagem para o SUS |
11400 - A FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS NO CONTEXTO DO SUS: CONTRIBUIÇÕES DA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA
ANGÉLICA FÁTIMA BONATTI - UFMT, VANESSA ERIKA PEREIRA SILVA CARDOSO - UFMT, THOMAZ ADEMAR NASCIMENTO RIBEIRO - UFMT, GEFFERSON WANDELES SOARES DOS SANTOS - UFMT, ALCINDO JOSÉ ROSA - UFMT, ARISTIDES JOSÉ DA SILVA JÚNIOR - UFMT, JÂNIA CRISTIANE DE SOUZA OLIVEIRA - UFMT
Período de Realização da experiência
A experiência descrita compreende o período entre março de 2015 e maio de 2016.
Objeto da experiência
Implantação/implementação do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família no município de Rondonópolis (PREMSAF). O programa é uma modalidade de pós-graduação lato sensu, financiado pelo Ministério da Educação, que tem por objetivo a formação e o desenvolvimento de profissionais com competências para atuar na Atenção Primária à Saúde. E, desta forma, atender aos princípios do Sistema Único de Saúde: universalidade, equidade e integralidade, sendo o último um dos grandes desafios para consolidação desse sistema, com vistas à promoção de saúde, prevenção de doenças, além do cuidado humanizado.
Objetivo(s)
Este trabalho objetiva avaliar os resultados de uma experiência de pós-graduação multiprofissional em saúde da família que tem como principal proposta a formação de profissionais para o trabalho em equipe para fins de humanização da assistência e promoção da integralidade da atenção.
Metodologia
O PREMSAF da Universidade Federal de Mato Grosso, campus de Rondonópolis, teve início em março de 2015, a partir da seleção de doze profissionais de três áreas específicas (enfermagem, farmácia e psicologia) que foram divididos em três grupos de trabalho, lotados em seis cenários de práticas na Estratégia de Saúde da Família de três distritos sanitários. As atividades compreendem teoria e prática, sendo que a teoria é trabalhada por meio da metodologia ativa, na qual o residente é o protagonista da construção do conhecimento e o tutor apresenta-se como facilitador desse processo de aprendizagem. Por outro lado, a prática é construída por meio de ações interdisciplinares tais como: consulta conjunta, visita domiciliária compartilhada, projeto terapêutico singular e grupos terapêuticos.
Resultados
A inserção da equipe de residentes nas unidades possibilitou o planejamento das intervenções, a partir do levantamento do diagnóstico situacional que considerou aspectos socioeconômicos, demográficos, ciclos de vida, bem como dos processos de trabalho desenvolvidos na unidade. Este diagnóstico apontou quais seriam as prioridades de acordo com as características do território e das fragilidades da equipe em relação ao trabalho. As ações foram distribuídas em três eixos, sendo: 1) Gestão do Trabalho; 2) Gestão do Cuidado e; 3) Gestão da Educação em Saúde. Por meio dos eixos propostos foi possível a elaboração de protocolos que otimizaram o processo de trabalho, elaboração de Projeto Terapêutico Singular (PTS), consulta e visita domiciliária compartilhada, implantação de grupos operativos de promoção de saúde, oficina terapêutica e educação permanente com a equipe. Além de ter propiciado a mobilização e a articulação intersetorial para o alcance da resolutividade de casos mais complexos.
Análise Crítica
A visita domiciliária e consulta conjunta contribuíram para a aprendizagem mútua, por meio da integração dos saberes, permitindo a identificação dos casos mais complexos e para estes a aplicação do PTS, visto que este favorece o alcance da integralidade da assistência, além de promover a autonomia do indivíduo enquanto protagonista do seu cuidado. Quanto ao trabalho em grupo, este empodera os participantes, sejam eles usuários ou profissionais. Para o usuário a contribuição se dá na partilha das experiências. Por sua vez, para o profissional, está no exercício da compreensão do sujeito, em que o foco não é a doença, mas a promoção da saúde e a redução de agravos. Por meio da educação permanente, houve a mobilização da equipe para repensar a prática e refletir sobre as fragilidades que emergem no cotidiano do trabalho e, a partir desta prática, discutir alternativas de educação continuada e a elaboração de protocolos de assistência que contribuíram para mudanças na realidade.
Conclusões e/ou Recomendações
A residência possibilita aos profissionais o deslocamento frente aos desafios colocados à sua formação quanto ao trabalho multiprofissional em saúde. O PREMSAF evidencia a necessidade de repensar a formação de profissionais com habilidade que atendam os pressupostos do Sistema Único de Saúde, com competências para atuar no contexto da Estratégia de Saúde da Família, por intermédio da imersão pelo e no trabalho. É possível afirmar que estratégias como a do PREMSAF podem contribuir para o fortalecimento de práticas contra-hegemônicas no âmbito da Saúde.
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