11/10/2016 - 13:30 - 15:00
GT 12 - Contribuições da Análise Institucional no Ensino |
10915 - REFLEXÕES SOBRE MUDANÇAS NA PRÁTICA PROFISSIONAL A PARTIR DOS PRODUTOS ELABORADOS NO MESTRADO PROFISSIONAL: CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM SOCIOCLÍNICA INSTITUCIONAL
ANA CLEMENTINA VIEIRA DE ALMEIDA - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, WAGNER DE OLIVEIRA RODRIGUES - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, MARCELLE MARTINS DE MORAIS SANCHES - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, THAÍS BOTELHO SAMPAIO - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, LUCIA CARDOSO MOURÃO - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
Apresentação/Introdução
O mestrado profissional formalizado e regulamentado pela Capes, apesar de ter as mesmas prerrogativas do mestrado acadêmico, ainda gera muitas dúvidas nos novos ingressantes quanto a sua qualificação e validação no meio científico. Tendo como foco o profissional e sua prática, traz como um de seus requisitos, que os resultados da pesquisa, possibilitem a elaboração de um produto que propiciem a reflexão dos participantes sobre os problemas identificados nos serviços. O produto deve favorecer a autonomia dos sujeitos, de maneira que o caminhar na construção do conhecimento seja sempre reflexivo e coletivo. Esta maneira de entender a realidade vem ao encontro dos pressupostos da Análise Institucional, referencial teórico e metodológico desenvolvido na França por René Lourau e Georges Lapassade, que tem por objetivo compreender uma determinada realidade social e organizacional, a partir dos discursos e práticas dos sujeitos. Alguns conceitos como instituição, instituído, instituinte, implicação e analisador, da Análise Institucional são fundamentais para o desenvolvimento dos estudos com a abordagem socioclínico institucional, objeto dessa reflexão.
Objetivos
Como objetivo geral pretende-se analisar a pertinência do referencial teórico metodológico da socioclínica institucional, em três pesquisas realizadas na área da saúde, com os objetivos específicos de descrever o papel do mestrado profissional de ensino em saúde como programa de qualificação profissional; identificar o potencial de intervenção nos campos de prática dos produtos que emergiram das pesquisas realizadas e evidenciar as potencialidades e os limites dos produtos propostos na criação de novos conhecimentos e habilidades para pesquisadores e profissionais dos serviços de saúde.
Metodologia
Utilizou-se a abordagem qualitativa com desenho socioclínico institucional, na perspectiva da Análise Institucional das práticas profissionais. A socioclínica institucional apresenta oito características utilizadas sem sequência pré determinadas, que permitem ao pesquisador uma melhor apropriação do contexto pesquisado. Os dados foram coletados em encontros com os participantes, e nos diários dos pesquisadores permitindo a análise das implicações dos envolvidos. Todos os estudos tiveram aprovação do CEP. O período de realização foi de 2013 a 2016. As falas após transcritas, foram apresentadas aos sujeitos durante a modalidade de restituição da socioclínica institucional. O resultado da análise permitiu revelar situações problemas e conflitantes que afetavam as práticas profissionais, revelando os analisadores que ampliaram os debates no coletivo e propiciaram a elaboração dos produtos de cada dissertação.
Discussão e Resultados
Os resultados revelaram que socioclínica institucional permitiu ao pesquisador e sujeitos da pesquisa, a ampliação de seus conhecimentos sobre a realidade pesquisada e sobre os problemas que afetam a prática profissional. O primeiro produto traz a Proposta de um protocolo de análise coletiva nos moldes da socioclínica institucional, e objetiva discutir a aplicabilidade da mesma em diferentes espaços de ensino aprendizagem, a partir de exemplos do cotidiano e questionamentos favorecedores de um aprendizado reflexivo e significativo. O segundo, constitui-se de um Questionário: como me percebo como preceptor? com 20 perguntas fechadas e 5 abertas e destina-se a auto avaliação de preceptores hospitalares. Objetiva levar os profissionais a avaliarem suas implicações com relação a preceptoria, o que poderá permitir que todos se percebam sujeitos no processo da futura organização da preceptoria no hospital. O terceiro, traz Estratégias para criação de um programa de educação em saúde para docentes de enfermagem e objetiva elaborar propostas em conjunto, de ações individuais e coletivas de promoção à qualidade de vida, na prática profissional de docentes de enfermagem.
Conclusões/Considerações Finais
As características da socioclínica institucional e os pressupostos da Análise Institucional foram vivenciados durante as três pesquisas e na elaboração de seus produtos. Trazendo a reflexão para as potencialidades dos mesmos, destaca-se que o primeiro, vem sendo utilizado nas aulas do mestrado profissional com bons resultados. O questionário auto avaliativo, vem proporcionando aos profissionais um repensar sobre sua prática nos serviços. O terceiro, ao trazer propostas de um programa de promoção revela mudanças instituintes a partir de um mural coletivo. O principal limite relacionado aos produtos, vem do desconhecimento da metodologia da socioclínica institucional, que ao trazer propostas instituintes, vem por vezes se contrapor a condutas já instituídas, dificultando a implantação dos mesmos. Recomenda-se maior difusão dos pressupostos da Análise Institucional e da socioclínica institucional em pesquisas, ampliando os espaços de discussões sobre as práticas profissionais.
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