11/10/2016 - 13:30 - 15:00
GT 21 - Educação On Line: Relato de Experiências |
11040 - “PRODUTO AFINAL”: EXPERIÊNCIAS EM TUTORIA NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE
LUIZ HENRIQUE ALVES DA SILVEIRA - IFRJ, MARGARETE ISOTON DE DAVID - UCS
Período de Realização da experiência
Outubro de 2014 a Maio de 2016.
Objeto da experiência
Esta experiência apresenta como objeto o relato de vivências junto ao Curso de Formação Integrada Multiprofissional em Educação Permanente em Saúde em Movimento (EPS), em nível de Aperfeiçoamento e Especialização, que buscou promover uma conexão entre as experiências que reúnem usuários, trabalhadores e gestores em Saúde, em uma perspectiva da Educação Permanente, de forma a potencializar aquilo que fazemos e produzimos no âmbito da saúde, em nosso dia-a-dia no Sistema Único de Saúde (SUS). O curso foi desenvolvido por meio de uma plataforma em ambiente virtual, contando também com alguns encontros presenciais.
Objetivo(s)
Narrar uma experiência de tutoria EAD em um curso de formação em Educação Permanente em Saúde (EPS); Descrever e refletir sobre o uso das ferramentas oferecidas em meio digital aos participantes do curso; Apresentar a produção artística e criativa por meio de produto idealizado pelo desenvolvimento da tutoria, que se integra em um fanzine que reúne um pouco da participação de cada aluna do Grupo 19 do Curso EPS.
Metodologia
A experiência aqui retratada utilizou como metodologia as ações previstas para a atuação em tutoria à distância e presencial, culminando com um produto final em forma de Trabalho de Conclusão de Curso, com o objetivo de socializar as experiências de tutoria. Dentre diversas ações sugeridas é possível destacar aquelas que embasaram metodologicamente a proposta do curso:
Acompanhamento do desempenho dos alunos nas atividades de aprendizagem propostas pelo curso; Monitoramento da realização das atividades pelos alunos e preenchimento dos instrumentos on-line; Operação de atividades virtuais, tais como fóruns, chats ou outras tecnologias de informação, comunicação e educação; Diálogo permanente com grupo de coordenação do curso, professores formadores e tutores a distância; Acompanhamento de atividades a distância/presenciais do curso nas regiões de saúde; Apoio ao professor formador no feedback, retorno e avaliações dos alunos; Realização de encontros presenciais com grupo de alunos.
Resultados
As expectativas geradas inicialmente quanto ao que seria o papel de um tutor na proposta do EPS em Movimento, foram se modificando e se reinventando ao longo do curso. É como um descobrir e reinventar-se como mediador de um processo de ensino e aprendizagem que busca nos trazer uma dimensão inovadora. As trocas de experiências permitem aos envolvidos nesta formação aprender com suas práticas, sob a ótica do trabalho em ato. O espaço para trocas de experiências e vivências caracteriza-se pela coletividade, o que pode tornar mais complexo e difícil a aprendizagem, se compararmos ao fazer solitário e repetitivo que corremos o risco de assumir com a rotina do trabalho. Um pouco de cada participante (aluno) do Grupo 19 do Curso EPS está contemplado no produto final do tutor, expresso pela criação de um fanzine. Ali se expressa a materialidade dos recursos virtuais ofertados pela plataforma do curso, por onde navegaram os alunos, deixando a sua contribuição para o espaço de formação.
Análise Crítica
O fanzine “Produto Afinal” foi inspirado na proposta que a comunidade de práticas do Curso EPS em Movimento nos apresenta. Digo “inspirado” porque ele não vai seguir um modelo exato e pré-determinado, já que as inserções dos participantes do Grupo 19 no ambiente virtual permitem, muitas vezes, a alocação do conteúdo em mais de uma entrada. Além disso, é plenamente possível configurar as discussões e reflexões como mais de uma entrada simultânea. Ou seja, uma imagem – por exemplo – pode ser um disparador para uma “cena” ao mesmo tempo em que pode nos causar uma afetação. Isto nos leva a considerar quais outros tipos de entrada no ambiente virtual poderiam ser pensadas quando fazemos sua transposição para o fanzine. Portanto, o leitor poderá relacionar algumas seções propostas neste com as entradas da comunidade de práticas, bem como verificar que outras seções consideraram as inserções na plataforma virtual sem que estejam lá nominadas exatamente como a configuração por ela oferecida.
Conclusões e/ou Recomendações
Este relato de experiência pretende traçar um paralelo entre as diversas seções elaboradas para um fanzine como produto final da trajetória em um curso de formação e as entradas permitidas pelo sistema virtual do curso, onde se efetivou a interação do grupo. São vária possibilidades em um só produto final, e antes que isto pudesse ser uma preocupação, a concepção do curso EPS em Movimento veio me tranquilizar ao ensinar-me que não teremos (e nem é a intenção) uma fórmula mágica ou secreta que nos dirá “o quê” e “como” faremos isto funcionar.
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