11/10/2016 - 13:30 - 15:00
GT 12 - Contribuições da Análise Institucional no Ensino |
11198 - O CORPO DO DOCENTE NA FORMAÇÃO EM SAÚDE- ESTUDO SOCIOCLÍNICO INSTITUCIONAL DAS PRÁTICAS DOS DOCENTES DE ENFERMAGEM
THAÍS BOTELHO SAMPAIO - INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE CAMPUS CAMPOS-GUARUS, ANA CLEMENTINA VIEIRA DE ALMEIDA - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, LUCIA CARDOSO MOURÃO - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
Apresentação/Introdução
Como profissional de um estabelecimento de ensino, com formação em fisioterapia, a primeira autora observava como os docentes do curso técnico de enfermagem trabalhavam e como este trabalho produzia efeitos negativos em seu corpo. Estes profissionais nem sempre conseguiam adequar atitudes saudáveis a suas vidas, o que levava à busca de atendimento em diversos especialistas, resultando em absenteísmo e licenças de saúde. Nessa dissertação de mestrado refletimos como o corpo do docente é primordial numa organização de ensino, visto que é componente pedagógico sem o qual o professor não alcança os objetivos da sua prática social. Consideramos aqui o corpo como uma estrutura livre, ativa, com idéias próprias, valores, opiniões, ambições, com sua própria visão de mundo, com memórias históricas nele fixadas, subjetivo, instituído e instituinte, que faz movimentos políticos de mudança, de criação, de transformação e é dotado de emoções. A relevância do tema se dá pelo fato de existirem políticas voltadas para a saúde do trabalhador e, ainda assim se observar nas organizações de ensino, questões a serem debatidas entre os efeitos do processo de trabalho e a saúde do corpo do docente.
Objetivos
O estudo traz como objetivo geral, analisar a influência do corpo na prática pedagógica do docente do curso técnico de enfermagem de um estabelecimento de ensino e como objetivos específicos: investigar a percepção que o docente de enfermagem tem das influências do seu corpo no seu processo de trabalho pedagógico; identificar as políticas de promoção e prevenção da saúde para estes docentes e propor a construção coletiva de um produto de promoção e prevenção que venha melhorar a qualidade de vida dos docentes.
Metodologia
Estudo com abordagem qualitativa que utiliza o referencial teórico-metodológico da Análise Institucional com desenho socioclínico institucional. A pesquisa foi realizada nos anos de 2013 a 2016 em um município do Rio de Janeiro e aprovada pelo CEP-HUAP. Os sujeitos foram nove docentes do curso de enfermagem. A coleta de dados ocorreu em encontros socioclínicos e no diário da pesquisadora. Os dados depois de transcritos foram distribuídos nas oito características da socioclínica institucional, a saber: participação dos sujeitos no dispositivo, análise da encomenda e das demandas, transformações que ocorrem à medida que o trabalho avança; análise das implicações; o contexto e às interferências institucionais; intenção de produzir conhecimentos; aplicação da restituição, trabalho dos analisadores. Destaca-se que a aplicação destas características não obedeceu a uma ordem seqüencial e que as frases e palavras oriundas dos dados coletados foram incluídas em mais de uma característica.
Discussão e Resultados
Os resultados abrangeram quatro características dos estudos socioclínicos institucionais relatadas a seguir. A análise das implicações dos docentes e dos pesquisadores evidenciou suas implicações afetivas, libidinais e profissionais, ora mostrando um aspecto mais instituinte ora mais instituído, deixando claro o desgaste físico e psíquico do corpo. A intenção da produção de conhecimentos é evidenciada, após debates coletivos, quando os sujeitos começaram a pensar em possíveis estratégias de promoção e prevenção para melhorar a qualidade de vida. A análise das transformações à medida que o trabalho avança, revelou que os sujeitos começaram a mostrar uma atitude proativa com traços instituintes, com relação à prática docente-assistencial. Na elucidação das interferências institucionais, evidenciou-se o quanto as instituições saúde e educação impõem aos docentes suas regras e normas, comprometendo a sua autonomia. Dois analisadores que fizeram a instituição se desnudar emergiram durante o estudo. São eles: A influência da prática pedagógica no corpo dos docentes e as Interferências institucionais no corpo como fator limitante na institucionalização da prática pedagógica.
Conclusões/Considerações Finais
Considera-se que o referencial teórico metodológico da análise institucional, e da socioclínica institucional, na sua abordagem de análise das práticas profissionais, permitiu um avanço no entendimento sobre o corpo no processo de trabalho dos docentes de enfermagem. Ficou evidenciado que o trabalho docente pode levar ao adoecimento se não for considerado o corpo no processo de formação. Os debates coletivos deixaram transparecer a falta de políticas de assistência para a saúde do docente e dos trabalhadores de forma geral. Para abordar esta carga de trabalho e consequentemente do desgaste para o corpo, outros dispositivos foram propostos coletivamente, de modo a incorporar a prática pedagógica como uma maneira de estar no e com o mundo. Consideramos a importância da restituição das análises preliminares dos dados que proporcionaram a elaboração do produto desta dissertação: um projeto coletivo de educação em saúde, anseio dos docentes que aí exercem suas atividades.
|
Página
Inicial
