11/10/2016 - 13:30 - 15:00
GT 36 - Ensino, Serviço, Comunidade (Integração e Interdisciplinaridade) |
11598 - VIVÊNCIA INTEGRADA NA COMUNIDADE: MODELO DE INSERÇÃO LONGITUDINAL DO ESTUDANTE DE MEDICINA NO SUS E O FORTALECIMENTO DA INTEGRAÇÃO ENSINO-SERVIÇO-COMUNIDADE
ANA LUIZA DE OLIVEIRA E OLIVEIRA - EMCM/UFRN, LUCAS PEREIRA DE MELO - EMCM/UFRN, TIAGO ROCHA PINTO - EMCM/UFRN, GEORGE DANTAS - EMCM/UFRN, PÂMERA MEDEIROS - EMCM/UFRN
Período de Realização da experiência
O módulo Vivência Integrada na Comunidade (VIC) foi realizado de janeiro de 2015 à maio de 2016
Objeto da experiência
A implantação da Escola Multicampi de Ciências Médicas (EMCM) da UFRN está inserida no projeto de interiorização do ensino superior no Brasil, apresentando-se como uma proposta de inserção no SUS dos municípios de Caicó, Currais Novos e Santa Cruz.
Uma de suas ações político pedagógicas é a formação médica atrelada à inserção longitudinal no SUS, concretizada no módulo VIC. A fim de fortalecer a integração ensino-serviço-comunidade o VIC é um componente curricular obrigatório, com 120 horas, oferecido uma vez por semestre do 2º ao 8º período do curso. Cada módulo tem duração de 4 semanas e os grupos de estudantes são organizados de acordo com a capacidade da rede dos municípios envolvidos.
Objetivo(s)
Considerando a missão do VIC de promover formação médica de excelência, apoiada no compromisso social de contribuir com a inovação dos serviços de saúde e melhoria da qualidade de vida da população, os principais objetivos são fortalecer a integração ensino-serviço-comunidade através do estabelecimento de diálogos com as Secretarias Municipais de Saúde das cidades envolvidas e proporcionar qualificação dos profissionais da rede de saúde para produzir um ambiente resolutivo de aprendizagem para estudantes com foco no comprometimento da Universidade na busca pela justiça social.
Metodologia
Acreditando que para potencializar a proposta da VIC há de se estabelecer com mais afinco a comunicação entre os atores envolvidos, esta experiência vem possibilitando três linhas de intervenções: a capacitação de tutores, supervisores, gestores, preceptores e estudantes; as ações de orientação em serviço; e o diálogo entre Universidade, serviços e profissionais. Para tanto três metodologias são utilizadas com o objetivo de alinhar os discursos e práticas da Universidade (professores, tutores e estudantes), da gestão municipal e da comunidade: Oficinas preparatórias de preceptores - foram realizadas 9 oficinas em 6 municípios beneficiando 340 profissionais da rede de saúde local pelas quais se reafirmou a Educação Permanente como elemento perene nas pactuações desta natureza; Análise documental e método da roda realizado periodicamente nas reuniões de planejamento estratégico com todos os atores envolvidos; e Elaboração de portfólio pelos estudantes para avaliação do VIC e do SUS.
Resultados
A partir das Oficinas observamos mudanças no processo de trabalho e articulação da rede de saúde dos municípios envolvidos. As equipes tornaram-se mais coesas e reuniões de equipe implementadas.
Entendendo o processo de trabalho como formativo, segundo os estudantes a inserção perene no ambiente rotineiro do trabalho em saúde potencializa uma formação generalista, humanista e ético de sua prática atual e como futuro profissional.
A negociação do Contrato Organizativo de Ação Pública Ensino-Saúde (COAPES) da região está sendo fomentada pelo módulo MIV tendo em vista a exigência ministerial de integração ensino-serviço-comunidade através deste instrumento legal entre municípios e universidades ampliando os cenários de prática.
As análises documentais e rodas de diálogo reafirmaram a necessidade de provimento e fixação de médicos no interior do país além de maior interação da Universidade com as equipes de saúde de municípios de difícil acesso no país e maior diálogo com a gestão municipal.
Análise Crítica
Partindo-se do pressuposto de que a saúde é resultado de práticas educativas em suas diferentes dimensões, espera-se que o módulo VIC continue alcançando seus objetivos em curto, médio e longo prazo.
Para a Universidade, o VIC fomenta o fortalecimento e consolidação do mandato de responsabilidade social da EMCM e potencializa a integração com a comunidade e com a gestão dos municípios em um modelo efetivo de inserção longitudinais na formação de médicos orientados para e no SUS.
Além disso, há fortes indícios de que o módulo VIC aumente o índice de fixação dos profissionais formados pela EMCM nas regiões contempladas pelo fato de muitos dos estudantes serem oriundos das próprias comunidades onde realizam o VIC.
Politicamente, o VIC segue as proposições de reformulação do ensino médico no Brasil o que torna mais robusta a incorporação dos municípios participantes como cenários de prática.
Estes pontos serão frutíferos para fortalecer diuturnamente a Integração ensino-serviço-comunidade.
Conclusões e/ou Recomendações
O VIC proporciona a oportunidade de aprendizado longitudinal norteado pela atenção primária em saúde. Porém, expressa-se como elemento tensionador nas pactuações que acentuam a heterogeneidade de expectativas dos atores envolvidos, desvelando a necessidade de ajustes organizativos para que todos sejam beneficiados na experiência. Assim, como responsabilidade social da EMCM, o VIC buscará construir pontes entre profissionais, docentes, estudantes, gestores e comunidade assumindo compromisso crítico-reflexivo na efetivação da integração ensino-serviço-comunidade em busca de justiça social no SUS.
|
Página
Inicial
