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Grupos Temáticos
11/10/2016 - 13:30 - 15:00
GT 10 - Educação a Distância na Formação em Saúde |
10894 - AS INTERAÇÕES EM FÓRUM DE DISCUSSÃO: UMA ABORDAGEM QUANTI-QUALITATIVA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO POPULAR EM SAÚDE
ALEX BICCA COORRÊA - ENSP - FICORUZ, ELOMAR BARILLI - ENSP - FICORUZ
Apresentação/Introdução
O trabalho apresenta a pesquisa exploratória, de abordagem quanti-qualitativa, sobre as interações nos fóruns temáticos de discussão na Comunidade Virtual de Aprendizagem (CVA- Moodle), entre 819 educandos e 29 mediadores, da 2ª chamada do Curso Livre de Qualificação em Educação Popular em Saúde – EdPopSUS.
O EdPopSUS traduziu-se na primeira ação da Política Nacional de Educação Popular do Sistema Único de Saúde (PNEPS-SUS, portaria 2.761, nov. 2013), sendo o curso resultante da parceria entre a Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa (SGEP) do Ministério da Saúde, a Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca e a Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, unidades integrantes da Fundação Oswaldo Cruz. Configurou-se como estratégia de sensibilização dos Agentes Comunitários de Saúde e Agentes de Vigilância / Combate à Endemias, sobre a protagônica dimensão educativa de promoção e proteção à saúde de sua ação profissional, junto às comunidades brasileiras.
Embora o curso tenha sido realizado em oito locais do território nacional, o caso estudado abordou o Distrito Federal e os estados de Piauí e São Paulo, de forma a contemplar a diversidades regionais.
Objetivos
De forma geral, o estudo procurou analisar o conteúdo contido nos fóruns de discussão, fruto da interação entre os educandos e corpo docente ligados à 2ª chamada da oferta do Curso de Qualificação em Educação Popular em Saúde – EdPopSUS. Não obstante, constituíram-se como objetivos específicos, selecionar o caso de estudo, calcular o tamanho da amostra, observar as interações dos sujeitos da aprendizagem nos fóruns de discussão, referente à primeira Unidade de Aprendizagem, das turmas dos locais estudados e aplicar técnicas de análise quanti-qualitativa aos resultados obtidos
Metodologia
O curso, embora presencial, previu momentos de conexão virtual destinados às trocas distribuídas entre postagens (comentários) e interações (relativas aos dia/poliálogos. A abordagem quantitativa se deu pelos dados do sistema da CVA (tabelas/gráficos). E, na busca por contemplar a riqueza das interações, empreendeu-se um esforço de análise qualitativa a partir do pressuposto de admitir o emprego de Técnicas Mistas de Análise, sendo utilizadas as técnicas de Estudo de Caso, Análise de Conteúdo e Saturação Teórica. Para a análise qualitativa do conteúdo das interações, procedeu-se a leitura flutuante, destacando os possíveis núcleos de sentido e, na segunda leitura, as palavras/expressões-chave constituíram temas. A amostragem por saturação busca evitar a redundância ou repetição de novos elementos que não contribuem significativamente para o aperfeiçoamento da reflexão. Da triangulação dos resultados, estabeleceu-se a correlação entre os achados quantitativos e qualitativos.
Discussão e Resultados
Decorrentes da coleta de dados nos fóruns temáticos de discussão da 2ª chamada do EdPopSUS no Distrito Federal e nos estados do Piauí e São Paulo, foram levantadas um total de 477 postagens e 396 interações (as visualizações - 167.343- não foram consideradas). Este total supera com folga o número mínimo de postagens, delimitado no Cálculo Amostral (120).
Cabe destacar que as turmas do Piauí demonstraram um elevado grau de postagens (369) e interações (334), além de intensa participação dos mediadores com múltiplas orientações pedagógicas (562). Já no Distrito Federal apenas 1 e em São Paulo 64 interações
Para a análise qualitativa do conteúdo das discussões, procedeu-se a leitura flutuante das postagens no fórum, destacando os possíveis núcleos de sentido e, na segunda leitura, as palavras/expressões-chave constituíram temas. Portanto, da análise qualitativa resultaram 04 categorias de análise: orientações pedagógicas, problemas enfrentados, reflexão sobre a prática e experiências compartilhadas, divididas nas dimensões Vivencial/Social, Política/Gestão e Educacional.
Conclusões/Considerações Finais
Considerando os cenários de exclusão decorrentes modelo capitalista instituido, os educandos demonstraram interesse em interagir no meio virtual. A Educação Popular em Saúde tem na roda e nas expressões de arte e cultura sua maior fonte de inspiração pelas trocas entre sujeitos. Entretanto, os Ambientes Virtuais de Aprendizagem, colocados como recurso complementar, podem favorecer a consolidação dos vínculos construídos presencialmente e, de certa forma “perenizar” as reflexões. A despeito dos mecanismos virtuais de relacionamento social em apropriação (IBGE: 92 milhões de pessoas acessam o Facebook todos os meses = 45% da população brasileira) estes ambientes, quando apoiados em objetivos pedagógicos libertadores, podem favorecer a construção individual e coletiva de uma visão crítica e política sobre a participação popular na saúde a partir de rodas de interAção virtuais voltadas aos encontros, compartilhamentos e construção de saberes no campo da Educação Popular em Saúde
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