11/10/2016 - 13:30 - 15:00
GT 10 - Educação a Distância na Formação em Saúde |
11912 - EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM SAÚDE: O PAPEL DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO PERMANENTE DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE
PAULO JORGE DE OLIVEIRA CARVALHO - PUC/SP
Apresentação/Introdução
O trabalho discute o processo de formação de profissionais em Educação Permanente em Saúde (EPS) no curso de pós-graduação lato sensu EPS em Movimento – proposta mediada por Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e baseada em aprendizagem problematizadora e significativa. O curso de especialização, na modalidade semipresencial, fora destinado a trabalhadores da saúde por meio de parceria entre o Ministério da Saúde e uma universidade pública brasileira. A discussão problematiza a qualidade na Educação a Distância (EaD) com base na análise da oferta de cursos de nível superior voltados à formação de trabalhadores da saúde e nas implicações econômicas e sociais do processo de desenvolvimento tecnológico no modo de vida dos indivíduos. O referencial teórico-metodológico da investigação fundamenta-se na teoria crítica da sociedade, em especial o pensamento crítico sobre racionalidade tecnológica, e nos estudos sobre formação de professores em EPS e sobre emancipação dos trabalhadores da saúde, com destaque para trabalhos que discutem conceitos como caixa de afecções, diário cartográfico, tenda do conto, outrar-se.
Objetivos
Os objetivos compreendem investigar a recente disseminação da modalidade de Educação a Distância (EaD) alicerçada no uso de computador e orientada pela inserção de (novas) tecnologias digitais que são propostas como ações pedagógicas inovadoras e estratégicas no processo de ensino e aprendizagem; e, descrever a experiência durante o período formativo do curso de Educação Permanente em Saúde – EPS em Movimento com base nos desafios que envolveram a participação no processo em três níveis de formação: tutor, formador e aprendiz.
Metodologia
Trata-se de pesquisa de caráter qualitativo e de cunho documental baseada no levantamento de obras que contribuem para a análise das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) como linguagem histórico-cultural apropriada pelas Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil e que as associam a inovação pedagógica. Os procedimentos metodológicos utilizados compreenderam a análise do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do curso hospedado na Plataforma para Comunidades de Prática do Observatório de Tecnologias em Informação e Comunicação em Sistemas e Serviços de Saúde (OTICS). No período referente à capacitação para tutoria, o estudo destacou o diário cartográfico do autor. Para investigação do trabalho como formador, correspondente à segunda etapa do curso, realizou-se coleta de dados em documentos digitalizados, assim como no material didático, nos diários cartográficos e nos trabalhos de conclusão dos cursistas, e análise das mediações dos tutores registradas no AVA.
Discussão e Resultados
O conceito de inovação pedagógica tem se desgastado e sido utilizado inapropriadamente como se constata em algumas práticas educativas que ocorrem como ações externas, advindas de necessidades que não tiveram como ponto de partida o indivíduo, o trabalhador ou seu processo emancipatório. Na modalidade de EaD, é evidente o desenvolvimento de uma “consciência coisificada” em que predominam a falta de liberdade e a dependência em relação ao aparato tecnológico. A base do projeto pedagógico do curso EPS em Movimento correspondia a metodologia mediada por TDIC, que apontava para uma ruptura paradigmática ao considerar o cotidiano do trabalho como campo de aprendizado que produz conhecimento a partir da reflexão sobre a prática profissional das equipes de saúde. Os resultados alcançados constataram mudanças na compreensão do processo de formação em EPS realizado por docentes da área da saúde, incremento de programas de EPS desenvolvidos no cotidiano do trabalho dos cursistas marcados por mudanças registradas em serviços de saúde e na dinâmica de funcionamento dos trabalhadores, assim como em ações e estratégias implantadas nos diversos territórios implicados pelo curso EPS em Movimento.
Conclusões/Considerações Finais
A expansão tecnológica é atributo da sociedade industrial e domina todas as formas de organização da vida social revelando uma racionalidade presente na educação a distância assim como nas demais esferas da sociedade. A qualidade do processo de formação dos trabalhadores da saúde mediado por TDIC não se resume à inserção de novas tecnologias. Essas estratégias isoladas impedem posições críticas ao processo hegemônico característico da sociedade capitalista aprisionando a tecnologia a uma forma de ideologia empenhada na dominação do homem que obscurece a reprodução da desigualdade social. O desafio apresentado pelas dimensões formativas do curso EPS em Movimento para transformar o AVA em cenário de encontros e interação foi o eixo norteador do processo de formação em educação permanente em saúde exigindo o manejo de ferramentas do universo da pura racionalidade tecnológica com a subjetividade característica do universo das relações humanas, repleto de possibilidades e pontos de conexão.
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