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Grupos Temáticos
12/10/2016 - 13:30 - 15:00
GT 12 - Análise Institucional e Políticas de Saúde |
11162 - A INTEGRALIDADE A FAVOR DO PROJETO DE CULTURA DE PAZ E PREVENÇÃO DAS VIOLÊNCIAS NA ESCOLA
ANGEL ALICE JÁCOME DE SOUZA - UNIFOR, MARINA FROTA LOPES - UNIFOR, CAROLINE SOARES NOBRE - INSTITUTO DE SAÚDE COLETIVA/ISC DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA/UFBA, MIRNA ALBUQUERQUE FROTA - UNIFOR, CAMILA SANTOS DO COUTO - UNIFOR, CECI VILAR NORONHA - INSTITUTO DE SAÚDE COLETIVA/ISC DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA/UFBA
Apresentação/Introdução
A violência é um problema social grave e considerado como o desafio do século, pois se encontra disseminado na população, tornando-se um premente impacto da saúde individual e coletiva. Além disso, se caracteriza como um fenômeno histórico, que tem raízes fincadas nas desigualdades socioculturais (VIDING et al., 2011; OLIVEIRA & GOMES, 2012).
Na atualidade, a violência tem sido representada também como problema educacional, seja pela prática de vandalismos, bullying, brigas, agressões, seja pela consciência estabelecida pela sociedade e a educação. Entre as opções de solução a esta problemática, têm-se destacado aquelas destinadas ao tratamento preventivo das violências no intuito de formar e produzir uma educação voltada para a paz.
A Política Nacional de Promoção da Saúde, publicada pelo Ministério da Saúde (MS), traz como diretrizes propostas, a integralidade, equidade, responsabilidade sanitária, mobilização e participação social, intersetorialidade, informação, educação, comunicação, e sustentabilidade. Tem como objetivo “promover a qualidade de vida e reduzir a vulnerabilidade e riscos à saúde relacionados aos seus determinantes” (BRASIL, 2010, P. 17).
Objetivos
Neste propósito, objetivou-se investigar as dificuldades intraescolares para a integralidade do ensino na efetividade da cultura de paz e prevenção da violência.
Metodologia
Optou-se por uma abordagem qualitativa para o desenvolvimento da pesquisa. Dentre os métodos disponíveis, utilizou-se o estudo de caso. Foi desenvolvido em uma escola da cidade de Fortaleza, Ceará. O estudo contou com a participação de três gestores e oito professores.
Os critérios de inclusão dos participantes é que tivessem participado diretamente das práticas de enfrentamento da violência infantil na instituição escolar. Outro critério é que aceitassem a realização das entrevistas e autorizassem a citação de seus comentários. A triangulação de métodos foi à estratégia que conduziu o estudo de caso proposto.
A aplicação do questionário e realização das entrevistas deu-se no período de fevereiro a junho de 2015. Foi seguido um roteiro com questões abertas e norteadoras. A análise e organização dos dados foram obtidas por meio da Análise de Conteúdo. O projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da Universidade de Fortaleza (UNIFOR) com Parecer Nº 355.525.
Discussão e Resultados
Após a transcrição na íntegra do conteúdo resultante das entrevistas, emergiu-se a categoria temática: Integralidade no Contexto da Efetividade da Cultura de Paz.
Trabalhar a Cultura de Paz no âmbito escolar se destaca como algo fundamental na educação infantil. As falas dos sujeitos afirmaram que a paz pode ser desenvolvida em todos os espaços escolares que correspondam a ações específicas, por meio de abordagem interdisciplinar.
“A cultura de paz deve ser trabalhada diariamente com os alunos, sempre que possível devemos estar alertando as crianças e os jovens sobre a importância dessa cultura.” (P8)
“Devemos trabalhar de forma interdisciplinar e transdisciplinar com os alunos, criando projetos específicos e contínuos, para que não ocorram erros e desmotivação.” (P5)
Pontua-se, assim, a valorização, pelos professores, das relações interpessoais e do trabalho interdisciplinar no contexto escolar, aspecto considerado importante para a construção da Cultura de Paz e da Educação em Paz.
Conclusões/Considerações Finais
Percebeu-se a necessidade e relevância de se favorecer espaço de valorização e articulação das vozes (professores), nas tomadas de decisões, representando a etapa inicial do processo de integração do ensino e na promoção do Projeto de Cultura de Paz na instituição.
A Educação e Promoção da Cultura de Paz apresentam-se como possível de realização dentro da referida escola, visto que, existe uma infraestrutura favorável de concretização, um bom conhecimento e mapeamento da comunidade, relacionamento com as famílias e excelente organização do grupo gestor em promover ações interventivas e integrativas à construção do bem estar e saúde dos alunos em seu cotidiano.
Dessa forma, exige-se um esforço individual e integral/coletivo. Individual, se tratando da conscientização e sensibilização; e coletivo, por parte dos gestores, no sentido, de incluir e inserir as vozes dos docentes em seus debates, viabilizando a elaboração e a prática do Projeto.
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