12/10/2016 - 13:30 - 15:00
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11169 - CURSOS COINSTRUCIONAIS DA COMUNIDADE DE PRÁTICAS: METODOLOGIA INOVADORA QUE VALORIZA E RECONHECE O COTIDIANO DE PRÁTICAS DO PROFISSIONAL DE SAÚDE DO SUS
FERNANDA FERREIRA MARCOLINO - MINISTÉRIO DA SAÚDE, MARIA ENEIDA DE ALMEIDA - UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL, THIAGO PETRA DA SILVA - MINISTÉRIO DA SAÚDE, ISRAEL DIAS DE CASTRO - MINISTÉRIO DA SAÚDE
Período de Realização da experiência
Relato de Experiência de Facilitação na Comunidade de Práticas (CdP) entre dez/2014 e mai/2016.
Objeto da experiência
A Comunidade de Práticas (CdP) tem como oferta os cursos coinstrucionais, cuja modelagem se baseia nos paradigmas da inteligência coletiva e da educação permanente em saúde (EPS). Tais cursos têm um desafio que reflete seu caráter inovador: manter o estímulo dos educandos para que façam comentários e interajam com os colegas, cuja produtividade tende a gerar posicionamentos críticos e reflexivos.
O objeto da experiência serão conversas, diálogos ou interações da aprendizagem colaborativa, que refletem a valorização e o reconhecimento do cotidiano de práticas dos profissionais de saúde do SUS.
Objetivo(s)
O objetivo desse trabalho é selecionar alguns comentários representativos que possam refletir a transformação do cotidiano dos profissionais, na busca de apresentar uma metodologia educacional distinta e inovadora, pautada na EPS. A inovação pedagógica, representada pela aprendizagem colaborativa, aponta como importante meio de expressão dos trabalhadores da saúde com vistas à qualificação profissional e à potencialidade do senso crítico dos profissionais do SUS, visto que para haver transformação nas práticas de saúde é necessário haver, simultaneamente transformação nas práticas da educação.
Metodologia
O processo de aprendizagem colaborativa dos cursos coinstrucionais da CdP se baseia em diálogos abertos nos espaços do ambiente virtual dos cursos, que são coletivos e próprios para o aprofundamento de temáticas que mobilizam os educandos e geram um fluxo de interações que se encadeiam e refletem rodas de conversa virtuais e potentes.
A análise e avaliação permanente dessa metodologia foram efetuadas nos encontros regulares da coordenação de facilitação com os facilitadores dos cursos da CdP, por meio da elaboração de planilhas com comentários sistematizados pautados em metodologia qualitativa com objetivo central de superar desafios do modelo coinstrucional. A busca de comentários relevantes foi feita nas páginas dos atuais 11 cursos disponíveis na CdP e para a análise foram selecionados os que mais refletem a relevância dessa nova metodologia que une a educação e a saúde em um único movimento transformador.
Resultados
Comentário que reflete a transformação do conhecimento em prática:
"Adorei o curso, na nossa UBS estamos implantando um horto… também estamos montando um livro, onde explica a forma de conservação, dosagem e preparo. E estamos implantando esse horto, graças à transparência dos conteúdos oferecidos."
Comentários que refletem a importância da interação para a reflexão e aprendizagem colaborativa:
"Com demandas cada vez mais crescentes de segmentos diferenciados da sociedade, essa modalidade de ensino quebra a relação face a face entre educadores e alunos, ultrapassando os métodos tradicionais de aulas, trazendo uma dinâmica mais colaborativa nos dias atuais."
"Reitero o protesto de alguns colegas pela falta de outros profissionais nos vídeos, pois existem outros tão capacitados ou mais para poder explicar e apresentar o tema do marco histórico no Brasil. São pequenas ações como essas que reforçam o pensamento da especialidade médica como referência de saúde, inclusive nas complementares."
Análise Crítica
Nos cursos coinstrucionais, os educandos participam ativamente da construção coletiva do conhecimento mediado por profissionais que são facilitadores do processo, buscando incentivar o pensamento crítico nas interações dos cursos, alcançando-se a coletividade. A necessidade de trabalhar a capacidade pedagógica dos profissionais do SUS dentro de um movimento de descentralização do processo ensino-aprendizagem mostra-se evidente no cotidiano de práticas, e isso a aprendizagem colaborativa possibilita.
A CdP faz parte da construção do SUS e seus cursos fazem parte de uma rede-escola onde todos aprendem e todos ensinam com suas experiências. Os educandos não são passivos e nem recebem os ensinamentos de forma tradicional, com cobranças em provas, notas e prazos. A atividade principal é a real participação no processo de desenvolvimento de saberes e práticas por meio da construção de rodas de conversa nas páginas dos cursos. E esse é o grande mérito dessa metodologia.
Conclusões e/ou Recomendações
Essa nova abordagem na educação e na saúde é essencial para a transformação do olhar dos profissionais do SUS. Nos cursos co-instrucionais, é valorizada a contribuição de todos os participantes, onde aprendem e também ensinam, simultaneamente, pois essa forma de aprendizagem se fundamenta nas experiências do cotidiano de cada um em particular, em prol do coletivo. Toda vez que profissionais de saúde compartilham experiências e conhecimentos estão contribuindo para um SUS melhor e muito mais qualificado, porque esse compartilhamento serve de aprendizagem para todos os colegas do curso.
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