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Grupos Temáticos
10/10/2016 - 15:00 - 16:30
GT 21 - Redes Sociais na Saúde: Perspectivas |
11886 - INTERATIVIDADE EM REDE SOCIAL VIRTUAL COMPLEMENTANDO E FACILITANDO A APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS MORFOLÓGICAS.
RAFAEL LUSTOSA RIBEIRO - UNICAMP, LUIS FERNANDO FARAH DE TÓFOLI - UNICAMP
Apresentação/Introdução
Explorar um campo das ciências médicas para produção de material educacional virtual é uma prática rica em oportunidades, pois mesmo que existam disciplinas de natureza experimental, existem disciplinas que podem ser mediadas por conteúdo virtual. Ciências Morfológicas são disciplinas obrigatórias, ministradas no ciclo básico de todos os cursos da área da saúde, seu ensino- aprendizagem pode ser um exemplo de mediação complementar por computadores. Visando promover e mensurar interatividade e melhorar desempenho na osteologia Morfofuncional do ciclo básico de um curso universitário de Enfermagem, esse trabalho consistiu em criar grupos experimentais de intervenção por meio de Estudos no Facebook, em períodos Matinal e Noturno, para comparar com grupos controlados de ambos os períodos, que seguem seu aprendizado de modo tradicional em uma instituição de ensino universitário na cidade de Campinas SP. O valor científico agregado a este trabalho vem de encontro com as tendências interdisciplinares, visto que os saberes para sua composição até o processo final são diversificados em áreas humanas, exatas e biológicas, abordando educação, tecnologia de informação e comunicação.
Objetivos
Objetivo Geral: Avaliar aprendizado dos alunos de um curso universitário de enfermagem expostos a um grupo virtual, em rede social online, com conteúdo voltado ao ensino da osteologia para estudos das Ciências Morfológicas, comparando-os com um grupo que não teve contato com as postagens, em aspectos de interação e efetividade. Objetivos Específicos: Acompanhar a interatividade entre os participantes do grupo virtual de estudos na rede social; Aplicar pré-teste e pós-teste a fim de analisar e avaliar interatividade e efetividade da intervenção.
Metodologia
Estudo epidemiológico de intervenção e de delineamento experimental. Dois grupos virtuais no Facebook com conteúdos e objetos virtuais, postagens e hipertextos, direcionados a instruir, orientar e discutir o assunto: “Osteologia nas Ciências Morfológicas”, com os participantes. Para compor grupos do período matinal, G1 experimental e G2 controle, foi usado um sistema de voluntariado, onde todos da sala foram convidados a realizar um pré-teste para avaliar conhecimentos prévios. 107 indivíduos realizaram pré-teste e 56 aceitaram participar da pesquisa, onde 28 se voluntariaram a fazer parte do grupo G1 e 29 grupo G2. 85 alunos do período noturno realizaram pré-teste e 42 aceitaram participar da pesquisa, para compor os grupos G1 e G2 no período noturno foi usado programa de seleção aleatória conforme numero atribuído de 1 a 42, utilizando a lista randomizada gerada pelo site http://www.randomization.com, contendo 21 indivíduos no grupo G1 experimental e 21 no grupo G2 controle.
Discussão e Resultados
Turma Matinal: grupo Não Participante da pesquisa, 48(88,89%)mulheres e 6(11,11%)homens; grupo Controle, 21(75%)sexo feminino e 7(25%) masculino, e grupo Experimental 23 participantes (82,14%)feminino, 5(17,86%) masculino; Teste Fisher não apresentou associação entre sexo e os grupos, p- valor 0,2481. Aprovação e reprovação na disciplina: Não Participante 12(22,22%)reprovados e 42(77,78%)aprovadas, Grupo Controle 10(35,71%)reprovados e 18(64,29%)aprovadas, Grupo Experimental 1(3,57%)reprovados e 27(96,43%)aprovados, associação entre aprovação e grupos com p-valor 0,0119 Qui-quadrado. Noturno, mesmos testes: Não Participante 37(86,05%)Sexo feminino e 6(13,95%)masculino; grupo Controle 13(61,9%)feminino e 8(38,1%)masculino, no grupo Experimental 17(80,95%) feminino e 4(19,05%) masculino. Teste Fisher não há associação entre sexo e os grupos, p- valor 0.1142. Índice de aprovação e reprovação em Ciências Morfológicas: Não Participante 10(23.26%)reprovados e 33(76.74%)aprovadas, Grupo Controle 10(47.62%)reprovados e 11(52.38%) aprovadas, Grupo Experimental 3(14.29%)reprovados e 18(85.71%) aprovados, houve associação entre aprovação e os grupos com p-valor 0.0026.
Conclusões/Considerações Finais
Através do recorte dos dados apresentados é possível observar como a intervenção, utilizando de conteúdo interativo em rede social virtual, mediada por grupos de estudo, melhora o nível da aprendizagem dos indivíduos frente aos comparados que não participaram dos grupos. É uma opção a mais para os docentes desenvolverem ensino- aprendizagem e avaliação, trabalhando em sala de aula com diferentes perfis, levando o ensino complementar para a interatividade virtual, facilitando a compreensão em qualquer disciplina das áreas biológicas e de saúde.
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