12/10/2016 - 10:45 - 12:00
GT 36 - Perspectivas Diversas sobre Saúde Coletiva (II) |
10979 - A PESQUISA QUALITATIVA COMO CONTEÚDO ESSENCIAL NA GRADUAÇÃO EM SAÚDE COLETIVA: UM CAMINHO PARA EDUCAÇÃO PERMANENTE SOBRE O ‘FAZER SANITÁRIO’
EDVANIA MARIA DA SILVA - UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO - UPE, NATHALIE ALVES AGRIPINO - UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO - UPE, LEONARDO CARNUT - UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO - UPE
Apresentação/Introdução
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para as graduações em Saúde Coletiva, o bacharel precisa dominar os dispositivos pedagógicos para o desenvolvimento e reinvenção permanente dos saberes em saúde. Para que essa prática não se torne espontaneísta, baseada no senso comum e com baixa capacidade resistir à crítica, é necessário que o egresso produza um conhecimento sistemático de sua práxis. Logo, a pesquisa qualitativa pode ser compreendida como um conteúdo essencial nas graduações de saúde coletiva para que se proporcionem os caminhos nos quais a ‘atividade educativa de si’ deva ocorrer em virtude dos desafios encontrados na gerência dos serviços.
Objetivos
Assim, esta pesquisa objetivou identificar a percepção discente sobre as atividades práticas da disciplina de pesquisa qualitativa como forma de educação permanente em uma graduação em saúde coletiva.
Metodologia
Tratou-se de uma pesquisa-ação, qualiquantitativa para investigação de percepção de uma realidade de trabalho. O cenário pedagógico foi a disciplina de ‘Metodologia Qualitativa’ ministrada no 3º período da graduação em Saúde Coletiva da Universidade de Pernambuco (UPE) tendo 13 estudantes como partícipes. Cada grupo de 3 estudantes foi lotado em uma Secretaria de Saúde da região metropolitana do Recife para vivenciar seus cotidianos e identificar potenciais problemas da prática para uma investigação qualitativa. Foi solicitado a cada estudante criar um projeto e o operacionalizar até onde fosse possível. Ao término da atividade prática, realizou-se uma entrevista não-estruturada com os estudantes sobre as vivências. Analisou-se o material coletado através da técnica de Análise de Conteúdo Clássica, do tipo análise frequencial (proposições como unidades textuais de análise) em comparação com a Seção II (Educação em Saúde) das DCN para os cursos de graduação em Saúde Coletiva no Brasil.
Discussão e Resultados
Das 43 ideias centrais que emergiram dos discursos dos estudantes obteve-se as seguintes categorias: 25,5% (11) ‘Facilidades, acolhida e informações sobre a política de saúde’; 9,3% (4) ‘Acontecimentos imprevistos’; 9,3% (4) ‘Colocar em prática as teorias’; 6,9% (3) ‘A visão social ampliada’; 6,9% (3) ‘Crescer como acadêmico e ampliar a perspectiva’; 6,9% (3) ‘Prática de pesquisa bastante limitada’; 6,9% (3) ‘Criticas embasadas’; 6,9% (3) ‘Serviços de saúde não estão bem articuladas’ ; 6,9% (3) ‘Difícil processo de recolhimento de dados e informações’. Segundo o que preconiza as DCN, os discursos congregam os sentidos disposto no Art 20. Inciso V. “Aprender interprofissionalmente, com base na reflexão sobre a própria prática e pela troca de saberes com profissionais da área da saúde e outras áreas do conhecimento, para a reorientação contínua dos fazeres profissionais”, demonstrando o quanto o estudante percebe esta prática como um ato de educação permanente.
Conclusões/Considerações Finais
Segundo os discursos dos graduandos em Saúde Coletiva, percebeu-se que a prática com a metodologia qualitativa parece ser uma forma de despertar nos estudantes o olhar para educação permanente. Neste estudo, a pesquisa qualitativa ampliou seus horizontes e os trouxe para uma aproximação maior com a totalidade da realidade. Mesmo para a maioria o acolhimento e acesso as informações lhes são facilitados, ainda há dificuldades para adentrar nos serviços pela sensação de ameaça que gerou nos profissionais quando os estudantes utilizam a pesquisa qualitativa para conhecer seus cotidianos em profundidade.
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